Artes na educação
Vera Maria Rohr Wandscheer
Desde o início da história da humanidade a arte sempre esteve presente
em praticamente todas as formações culturais. O homem que desenhou uma lesão
numa caverna pré-histórica teve que aprender de algum modo, seu oficio. E da
mesma maneira, ensinou para alguém o que aprendeu. Assim o ensino-aprendizagem
da arte faz parte, de acordo com normas e valores estabelecidos em cada
ambiente cultural.
O ensino de Artes de 1971 a 1996 recebia o nome de Educação Artística,
uma atividade que não ocupava o devido lugar de importância na grade curricular
das escolas e sua inclusão como disciplina não tinha caráter obrigatório.
Quando da promulgação da LDB em
dezembro de 1996, legitimando a obrigatoridade da
inclusão da disciplina nas escolas esta passou a ser denominada Arte. Esta
regulamentação não apenas mudou a nomenclatura da disciplina, mas também
definiu toda uma postura dentro da área, inclusive normatizando as atribuições
especificas das funções docentes. Antes o professor ministrava aulas de artes
plásticas, musica e artes, mesmo sem ter um bom entendimento em todas as áreas.
No Brasil a LDB numero 9394/96 no artigo 26,inciso 2º estabeleceu a
obrigatoridade do Ensino Artes na educação básica que compreende a Educação
Infantil ,o Ensino Fundamental e o
Ensino Médio legendo a Arte enquanto Área Curricular.
Definir Artes é algo complexo. Arte é um fenômeno social e parte da
cultura humana, nesse sentido ela esta inserida numa dimensão social. Segundo
consta no PCNs através das manifestações artísticos o aluno devera compreender,
sentir, perceber, e articular os significados e valores, que orientam os
diferentes tipos de relações entre os indivíduos na sociedade, alem de
compreender, relacionado e respeitando a diversidade cultural de outros povos.
Os trabalhos produzidos pelos alunos desenvolvem elementos essenciais da
criação, percepção estética e o contexto histórico: fazer, apreciar e
contextualizar. Portanto o aluno desenvolve sua cultura de arte fazendo,
conhecendo e apreciando produções artísticas, que são ações que integram o
perceber, o pensar, o aprender, o recordar, a imaginação, o sentir, o expressar,
o comunicar.
Através da arte o aluno poderá compreender a diversidade de valores que
orientem tanto seus modos de pensar, agir como os da sociedade. A disciplina de
Artes também possibilita a valorização do ser humano através de suas diferentes
formas de manifestação, relacionar-se no meio social de forma mais prazerosa.
O ensino de artes tem objetivos no transcorrer do ensino fundamental que os
alunos, progressivamente, adquirem competências de sensibilidade e de
organização em artes visuais, dança, música e teatro, diante de sua produção de
arte e no contato com o patrimônio
artístico, exercitando sua cidadania cultural com qualidade nesse sentido o aluno poderá desenvolver seu
conhecimento estético e competência artística nas diversas linguagem da área de
Artes, tanto para produzir trabalhos pessoais e grupais como para que
possa,progressivamente ,apreciar e compartilhar.
A
disciplina de Artes possibilita a valorização do ser humano através de suas
diferentes formas de manifestação, relacionar-se no meio social de forma mais
prazerosa nesse sentido a educação em Artes deve de proporcionar o
desenvolvimento do pensamento artístico.
A disciplina de Artes é tão importante, quanto as demais disciplinas.
Para a elaboração dos conteúdos é importante considerar a diversidade de
saberes adquiridos pelo aluno na informalidade, atentando para a
contextualização do mesmo, bem como da comunidade da qual a escola faz parte e
também introduzir o conteúdo “das diversas culturas e épocas a partir de
critérios de seleção adequados à participação do estudante na sociedade como
cidadão informado.” (BRASIL, 1997, p.49).
O objetivo dos conteúdos é
atender os níveis de aprendizagens do aluno no domínio do conhecimento
artístico e estético, ou no processo de criação, pelo fazer, seja no contato
com obras de arte com outras manifestações presentes nas culturas ou na
natureza.
Os conteúdos mesmo abrangentes estão distantes do real entendimento e
compreensão por parte dos alunos. Um dos maiores empecilhos é a ausência de
materiais, começando pela pequena quantidade de livros didáticos sobre assunto,
bem como a carência de cursos de formação continua e específicos na área, que
compreendam todas as modalidades (dança, musica artes visuais, teatro) . O
professor polivalente ainda inventa maneiras criativas para trabalhar, atitudes
isoladas que segundo os PCN’s (BRASIL, 1997, p.26) “têm pouca oportunidade de
troca, o que se realiza nos eventos, congressos regionais, onde cada vez mais
professores se reúnem, mas aos quais a grande maioria não tem acesso.”
Em muitas escolas ainda se utiliza, por exemplo, o desenho mimeografado
com formas estereotipadas para as crianças colorirem, ou se apresentam
“musiquinhas” indicando ações para a rotina escolar (hora do lanche, hora da
saída). Em outras, trabalha-se apenas com a auto expressão; ou, ainda os
professores não estão habilitados para ministrar a disciplina de Artes e levar
os alunos a museus, teatros e apresentações musicais ou de dança.
A educação em arte proporciona o desenvolvimento do pensamento artístico,
que caracteriza um modo particular de dar sentido as experiências das pessoas
por muito dele, o aluno amplia a sensibilidade, a percepção a reflexão e a
imaginação, expressa seus sentimentos.
A escola é o espaço das discussões sobre direitos e deveres, e da
reflexão da realidade, nesse sentido pensar numa educação com a disciplina de
Arte que de ao aluno a chance de desenvolver seu potencial de criação, de
produção, de execução de atividade.
A disciplina de Artes é indispensável no processo
de ensino-aprendizagem.
Ela é aliada na construção de uma sociedade com sujeitos críticos protagonistas de sua própria história.
Ela é aliada na construção de uma sociedade com sujeitos críticos protagonistas de sua própria história.
Preferências – PCNs Parâmetros Curriculares
Nacionais Arte / Secretaria de educação Fundamental
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